WEBVTT

00:00:00.910 --> 00:00:04.210 align:center line:90% position:50% size:100%
- Euskararen egoerak hobera egin du
Araban azken urteetan.

00:00:04.490 --> 00:00:07.890 align:center line:90% position:50% size:100%
Hala adierazi zuen
2021ean kaleratutako inkesta

00:00:07.950 --> 00:00:11.340 align:center line:90% position:50% size:100%
soziolinguistikoak,
nahiz eta EAEko

00:00:11.420 --> 00:00:14.660 align:center line:90% position:50% size:100%
gainerako lurraldeekin konparatuta
alde handiak dauden.

00:00:15.000 --> 00:00:18.780 align:center line:90% position:50% size:100%
2021 urtean Arabako
biztanleriaren laurdena zen

00:00:18.820 --> 00:00:21.490 align:center line:90% position:50% size:100%
euskalduna.
Euskalduntze prozesu horretan

00:00:21.650 --> 00:00:23.990 align:center line:90% position:50% size:100%
euskaltegien papera
ezinbestekoa izan da,

00:00:24.390 --> 00:00:27.010 align:center line:90% position:50% size:100%
esaterako, Gasteizko
IKA euskaltegiarena.

00:00:27.330 --> 00:00:30.970 align:center line:90% position:50% size:100%
Egun hiru egoitza ditu hirian,
eta 1.400 ikasle baino gehiago.

00:00:32.230 --> 00:00:38.090 align:center line:90% position:50% size:100%
- Hor bereizi behar dira,
beharbada, gaitasunari buruzko datuak

00:00:38.130 --> 00:00:42.260 align:center line:90% position:50% size:100%
eta erabilerari buruzko datuak.
Azkenak dauzkagun datuak

00:00:42.300 --> 00:00:47.040 align:center line:90% position:50% size:100%
2021ekoak dira,
orduan egin zen azkenengo inkesta

00:00:47.180 --> 00:00:51.780 align:center line:90% position:50% size:100%
soziolinguistikoa.
Eta gaitasunari

00:00:51.820 --> 00:00:56.620 align:center line:90% position:50% size:100%
nola erabilerari buruzko datuak
ezin esan txarrak direnik.

00:00:56.720 --> 00:01:00.500 align:center line:90% position:50% size:100%
Beharbada, ordea,
deigarriena ez da momentuko argazkia,

00:01:00.540 --> 00:01:03.240 align:center line:90% position:50% size:100%
baizik eta datu horiek
izan duten bilakaera.

00:01:04.320 --> 00:01:08.440 align:center line:90% position:50% size:100%
Zeren bilakaerari
buruzko datuak aztertzen baditugu,

00:01:08.460 --> 00:01:13.830 align:center line:90% position:50% size:100%
bai Araban eta bai Gasteizen
sekulako eboluzioa ari da gertatzen,

00:01:14.050 --> 00:01:19.210 align:center line:90% position:50% size:100%
eta igoera oso progresiboa da.
Eta jauzi kualitatiboak ematen

00:01:19.510 --> 00:01:22.250 align:center line:90% position:50% size:100%
ari gara bai Araban
eta bai Gasteizen

00:01:22.390 --> 00:01:25.660 align:center line:90% position:50% size:100%
euskararen gaitasunari
eta erabilerari dagokionez.

00:01:26.600 --> 00:01:28.920 align:center line:90% position:50% size:100%
Bai, Hain zuzen ere,
lehen aipatu dugun

00:01:29.240 --> 00:01:34.750 align:center line:90% position:50% size:100%
eboluzio horrekin lotuta,
datuek diote azken 30 urteetan

00:01:34.890 --> 00:01:38.490 align:center line:90% position:50% size:100%
hirukoiztu egin direla
bai gaitasunari buruzko datuak

00:01:38.530 --> 00:01:42.280 align:center line:90% position:50% size:100%
eta baita erabilerari buruzkoak ere.
Eta, alde horretatik,

00:01:42.460 --> 00:01:46.200 align:center line:90% position:50% size:100%
oso baikor egoteko motiboak daude.

00:01:46.660 --> 00:01:49.580 align:center line:90% position:50% size:100%
- Nik uste dut gizartean
gertatzen ari den aldaketa hau

00:01:49.640 --> 00:01:54.170 align:center line:90% position:50% size:100%
edo euskararen erabilera
eta gaitasunaren gora egite honek,

00:01:54.590 --> 00:01:58.390 align:center line:90% position:50% size:100%
azkenean, ikasleengan
horri ere nabaritzen da 

00:01:58.610 --> 00:02:02.390 align:center line:90% position:50% size:100%
azkenean haientzat naturalagoa delako
euskara ikastea,

00:02:02.750 --> 00:02:04.090 align:center line:90% position:50% size:100%
entzuten dutelako,
ikusten dutelako

00:02:04.150 --> 00:02:06.570 align:center line:90% position:50% size:100%
presentzia handiago dagoela.
Orduan haientzat ere

00:02:06.650 --> 00:02:12.180 align:center line:90% position:50% size:100%
naturaltasun handiago sartzen dute.
Eta hori klaseetan nabaritzen da.

00:02:13.180 --> 00:02:18.660 align:center line:90% position:50% size:100%
Teknika asko existitzen dira,
eta guztiak bere alde onak

00:02:18.700 --> 00:02:21.840 align:center line:90% position:50% size:100%
izango ditu, baina gure kasuan,
guk sinesten dugu

00:02:22.560 --> 00:02:27.040 align:center line:90% position:50% size:100%
metodologia komunikatiboan.
Metodologia komunikatiboa da,

00:02:27.060 --> 00:02:31.880 align:center line:90% position:50% size:100%
hain zuzen, ikasleek hizkuntza
bere egitea, baina

00:02:31.900 --> 00:02:34.940 align:center line:90% position:50% size:100%
ez bakarrik eduki gramatikalak,
baizik eta haiek

00:02:34.960 --> 00:02:36.560 align:center line:90% position:50% size:100%
euren bizitzetan
erabiltzen dituzten

00:02:36.920 --> 00:02:42.440 align:center line:90% position:50% size:100%
kontzeptu guzti-horiek
haien nolabaiteko haien lexikoa

00:02:42.520 --> 00:02:48.270 align:center line:90% position:50% size:100%
edo haien hizkuntza erabiltzea
eta hori plazaratu eta erabiltzea.

00:02:48.490 --> 00:02:51.330 align:center line:90% position:50% size:100%
Hori da izango litzateke
nolabaiteko metodologia

00:02:51.370 --> 00:02:54.630 align:center line:90% position:50% size:100%
komunikatiboa.
Adibidez, iazko datuen arabera,

00:02:54.650 --> 00:02:59.940 align:center line:90% position:50% size:100%
1.300 ikasle inguru izan genituen,
eta horretan paretsu ibiliko gara.

00:03:00.470 --> 00:03:05.400 align:center line:90% position:50% size:100%
Ikasle mota edo gehiengoak
emakumezkoak izan dira.

00:03:05.420 --> 00:03:14.650 align:center line:90% position:50% size:100%
% 70a emakumezkoa izan da,
eta emakumeen tartean izan da

00:03:14.890 --> 00:03:19.980 align:center line:90% position:50% size:100%
45 50 ingurukoa, eta,
besteen kasuan, gazteagoak dira.

00:03:21.080 --> 00:03:25.980 align:center line:90% position:50% size:100%
- Euskaltegien papera.
Sektore estrategikoa gara

00:03:26.020 --> 00:03:29.280 align:center line:90% position:50% size:100%
helduen euskalduntzean.
Alde horretatik,

00:03:29.340 --> 00:03:34.430 align:center line:90% position:50% size:100%
askotan esan izan dugu
euskaltegien helburua dela

00:03:34.710 --> 00:03:37.850 align:center line:90% position:50% size:100%
desagertzea, noizbait
iristea momentu bat

00:03:37.930 --> 00:03:40.730 align:center line:90% position:50% size:100%
non gure beharrik,
euskaltegien beharrik egongo ez den.

00:03:42.020 --> 00:03:45.750 align:center line:90% position:50% size:100%
Eta estrategikoa bada, imajinatu

00:03:47.910 --> 00:03:51.670 align:center line:90% position:50% size:100%
guk, Gasteizen gutxi gorabehera
ikasleen erdiak-edo baldin baditugu,

00:03:51.850 --> 00:03:55.250 align:center line:90% position:50% size:100%
urtean bi-3.000 lagun euskalduntzen
direla Gasteizen.

00:03:56.050 --> 00:03:59.580 align:center line:90% position:50% size:100%
Alde horretatik,
ezinbesteko papera dugula

00:03:59.900 --> 00:04:00.840 align:center line:90% position:50% size:100%
esango genuke,

00:04:01.760 --> 00:04:03.110 align:center line:90% position:50% size:100%
- Euskaraldia dela eta.
Egia da.

00:04:03.990 --> 00:04:07.710 align:center line:90% position:50% size:100%
Guk eskoletan propio
euskaraldiak parte

00:04:07.890 --> 00:04:12.890 align:center line:90% position:50% size:100%
hartzen duten pertsonek
sortzen duten prozedurak

00:04:13.170 --> 00:04:17.950 align:center line:90% position:50% size:100%
klasera ekartzeko ohitura daukagu.
Imazio linguistikoa komentatu dugu

00:04:18.010 --> 00:04:20.880 align:center line:90% position:50% size:100%
lehen.
Nik uste dut horrelako ekimenek

00:04:21.310 --> 00:04:25.480 align:center line:90% position:50% size:100%
beharrezko-beharrezko dauzkagula
apur bat euskara hori

00:04:25.660 --> 00:04:30.200 align:center line:90% position:50% size:100%
eskolatik ateratzeko.
Eskolatik atera eta erabili ere,

00:04:30.440 --> 00:04:32.780 align:center line:90% position:50% size:100%
batzuetan ere lotsa
edo beldur horiek

00:04:32.800 --> 00:04:36.920 align:center line:90% position:50% size:100%
edo muga horiek gainditzeko
aitzakia izango litzateke

00:04:36.940 --> 00:04:39.120 align:center line:90% position:50% size:100%
ikasleentzat.
Azkenean, belarriprest ekimenak.

00:04:39.140 --> 00:04:42.360 align:center line:90% position:50% size:100%
Igual gure ikasle askok
oraindik hau bizi izateko

00:04:42.400 --> 00:04:45.870 align:center line:90% position:50% size:100%
gaitasun hori ez daukate,
baina hori prest izatea

00:04:45.880 --> 00:04:48.270 align:center line:90% position:50% size:100%
eta jada berez jasotzea.
Eta nahiz eta haiek

00:04:48.410 --> 00:04:52.250 align:center line:90% position:50% size:100%
beste hizkuntza baten erantzun,
euskaraz jasotzeko

00:04:52.390 --> 00:04:55.110 align:center line:90% position:50% size:100%
aukera hori dagoela ere esateko
eta beldur hori kendu

00:04:55.150 --> 00:04:58.710 align:center line:90% position:50% size:100%
eta ikusteko gizartean
bera bezalako jende asko dagoela

00:04:58.870 --> 00:05:00.150 align:center line:90% position:50% size:100%
nolabait.
Eta aukera hori

00:05:00.170 --> 00:05:04.880 align:center line:90% position:50% size:100%
eta guretzat ekimen hori
oso garrantzitsua da,

00:05:04.900 --> 00:05:06.940 align:center line:90% position:50% size:100%
hain zuzen ere,
komentatu izan dugunagatik,

00:05:07.180 --> 00:05:11.800 align:center line:90% position:50% size:100%
euskara plazaratzea delako,
gure ustez gakoa.

00:05:11.860 --> 00:05:13.240 align:center line:90% position:50% size:100%
Euskalgintze prozesu horretan,

00:05:13.620 --> 00:05:17.640 align:center line:90% position:50% size:100%
- epe ertainera eta luzera hainbat
helburu, hainbat erronka ditugu.

00:05:19.500 --> 00:05:22.660 align:center line:90% position:50% size:100%
Batzuk igual geureak izan daitezke,
baina gehienak nagusiak,

00:05:23.940 --> 00:05:27.780 align:center line:90% position:50% size:100%
instituzioekin eskuz esku
lortu beharrekoak ere badira.

00:05:28.680 --> 00:05:30.750 align:center line:90% position:50% size:100%
Esate baterako, hemen, Gasteizen,

00:05:32.460 --> 00:05:34.930 align:center line:90% position:50% size:100%
oraindik ere euskarari
presentzia gehiago ematea

00:05:34.950 --> 00:05:38.750 align:center line:90% position:50% size:100%
eta euskara nolabait erdigunean
jartzea bada erronketako bat.

00:05:41.110 --> 00:05:43.460 align:center line:90% position:50% size:100%
Maila globalagoan begiratuta,

00:05:45.770 --> 00:05:47.870 align:center line:90% position:50% size:100%
Gobernuarekin edo
Eusko Jaurlaritzarekin

00:05:49.530 --> 00:05:53.090 align:center line:90% position:50% size:100%
dagoeneko ari gara
pauso batzuk ematen doakotasunean,

00:05:53.410 --> 00:05:56.230 align:center line:90% position:50% size:100%
doakotasunean, guk
benetako doakotasun

00:05:56.270 --> 00:06:01.890 align:center line:90% position:50% size:100%
deitzen diogun horretan.
Hau da, ikasleak edozein tokitan

00:06:01.970 --> 00:06:06.710 align:center line:90% position:50% size:100%
jaio dela ere, ezer aurreratu behar
ez izatea ikasteagatik.

00:06:07.160 --> 00:06:09.320 align:center line:90% position:50% size:100%
- Klaro.
Hutsean hitzak erabiltzea.

00:06:09.990 --> 00:06:14.830 align:center line:90% position:50% size:100%
Jakinda, diglosia egoera batean
bizi garela, zaila litzateke.

00:06:14.850 --> 00:06:17.270 align:center line:90% position:50% size:100%
Badakigu diglosia batek
zer ekartzen duen,

00:06:17.590 --> 00:06:24.630 align:center line:90% position:50% size:100%
baina zinez pentsatzen dugu behintzat
esparru pertsonalean, nik behintzat,

00:06:24.910 --> 00:06:28.000 align:center line:90% position:50% size:100%
nire kasuan hutsean
baina familia inguruko gazteleraz

00:06:28.020 --> 00:06:30.580 align:center line:90% position:50% size:100%
hitz egiten dutelako.
Baina aukera asko eta asko daudela

00:06:31.600 --> 00:06:37.300 align:center line:90% position:50% size:100%
gero beste esparru pertsonaletik
haratago doazen kontuak.

00:06:37.840 --> 00:06:42.140 align:center line:90% position:50% size:100%
Baldin eta gure hizkuntza eskubideak
bermatzen baldin badira.

00:06:42.960 --> 00:06:46.340 align:center line:90% position:50% size:100%
Geroz eta errazagoa izango dela
pentsatu nahi dugu,

00:06:47.200 --> 00:06:50.970 align:center line:90% position:50% size:100%
eta huts horretan,
euskara hutsean bizitze horretan,

00:06:51.050 --> 00:06:53.830 align:center line:90% position:50% size:100%
prozesu hori pentsatzen dugu
egunen batean lortuko dugula.

00:06:54.990 --> 00:06:56.730 align:center line:90% position:50% size:100%
Baina bitartean,
pentsatzen dugu

00:06:56.770 --> 00:07:01.150 align:center line:90% position:50% size:100%
belarriprest bezalako irudia ere
oso garrantzitsua dela,

00:07:01.170 --> 00:07:04.570 align:center line:90% position:50% size:100%
gaur egun behintzat.
Zuk nahi baldin baduzu

00:07:04.890 --> 00:07:08.590 align:center line:90% position:50% size:100%
administrazioan
beharrezkoa zeneukan jasotzea

00:07:08.990 --> 00:07:12.600 align:center line:90% position:50% size:100%
euskaraz, baina behintzat
belarriprest egoera sentitzea.

00:07:13.440 --> 00:07:15.720 align:center line:90% position:50% size:100%
Pauso bat izatea
eta apurka-apurka

00:07:16.960 --> 00:07:19.580 align:center line:90% position:50% size:100%
belarriprestetik aho bizia izatera

00:07:21.990 --> 00:07:26.210 align:center line:90% position:50% size:100%
apurka-apurka lortzea da helburua,
eta horretarako

00:07:26.290 --> 00:07:29.360 align:center line:90% position:50% size:100%
ahalegin handiak egin behar dira.
Ez dugu uste egun

00:07:29.380 --> 00:07:32.380 align:center line:90% position:50% size:100%
batetik besterako zerbait
esango denik, baina behintzat,

00:07:32.960 --> 00:07:33.540 align:center line:90% position:50% size:100%
hori sinesten dugu.

00:07:34.630 --> 00:07:39.170 align:center line:90% position:50% size:100%
- Uste dugu euskararen presentzia
handiagotze horretan,

00:07:40.830 --> 00:07:43.470 align:center line:90% position:50% size:100%
Nagorek esaten duen bezala,
tarteko pauso horietako bat izan

00:07:43.490 --> 00:07:47.570 align:center line:90% position:50% size:100%
daitekeela.
Elkarrizketa elebidunak

00:07:47.650 --> 00:07:50.630 align:center line:90% position:50% size:100%
naturalizatzea.
Gaur egun kosta egiten da.

00:07:50.670 --> 00:07:54.670 align:center line:90% position:50% size:100%
Ze joera naturala dugu
besteak egiten duen horretara

00:07:55.070 --> 00:07:59.400 align:center line:90% position:50% size:100%
jotzeko, eta kosta egiten da
mantentzea gaztelaniaz bata

00:07:59.420 --> 00:08:00.980 align:center line:90% position:50% size:100%
eta euskaraz bestea,
nahiz eta jakin

00:08:01.020 --> 00:08:04.580 align:center line:90% position:50% size:100%
besteak ulertzen didala.
Baina nik uste dut pausoak emanez

00:08:04.620 --> 00:08:07.780 align:center line:90% position:50% size:100%
gero eta instituzioen
laguntzarekin ere,

00:08:10.660 --> 00:08:13.330 align:center line:90% position:50% size:100%
tarteko pauso horietan
sartu daitekeela

00:08:13.550 --> 00:08:17.450 align:center line:90% position:50% size:100%
nolabait elkarrizketa
elebidunen figura hori.

00:08:17.530 --> 00:08:21.610 align:center line:90% position:50% size:100%
Eta horiek normalizatu.
Naturalizatzeak lagunduko luke

00:08:21.630 --> 00:08:24.700 align:center line:90% position:50% size:100%
horrek ere poliki-poliki
euskararen presentzia areagotzen

00:08:25.720 --> 00:08:27.000 align:center line:90% position:50% size:100%
eta euskara erdigunean jartzen.